PHILOSOPHICAL AND CONCRETE SCIENTIFIC LEVELS OF METHODOLOGY IN DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY RESEARCH AND PRACTICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article examines the relationship between the levels of philosophical and concrete scientific methodology using the example of developmental psychology as a branch of psychological science and a field of psychological practice, as well as a psychological basis for the pedagogical practice of teaching and educating children and adolescents. The article analyzes the principles of dialecticism, evolution, processuality, integrativity, evidence-based approach, transparency, subjectivity, and reflexivity of the philosophical level of methodological knowledge; the possibilities for their application in the theory and practice of developmental psychology are determined. The inclusion of the provisions and conclusions presented in the article in the content of academic disciplines in developmental psychology and age psychology for students of psychological and pedagogical specialties will contribute to increasing their interest in philosophical and methodological knowledge, and the introduction into the practical activities of psychologists and teachers will increase the effectiveness of their professional activities.
Article Details
References
1. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 1999. – 290 с.
2. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. – М. : Эдиториал УРСС, 1997. – 444 с.
3. Дьяков, Д. Г. Современная когнитивно-поведенческая терапия: схизис и выход / Д. Г. Дьяков // Вестник Брестского университета. Серия 3, Филология. Педагогика. Психология. – 2024. – № 3. – С. 146–155.
4. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека / Е. Е. Сапогова. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 460 с.
5. Асмолов, А. Г. Антропологический поворот: восхождение к сложности / А. Г. Асмолов, Е. Д. Шехтер, А. М. Черноризов // Человек как открытая целостность. – Новосибирск : Академиздат, 2022. – С. 33–53.
6. Сычев, А. А. Философско-методологические основания интегративного подхода / А. А. Сычев // Регионология. – 2013. – № 4 (85). – С. 99–102.
7. Холмогорова, А. Б. 40 лет биопсихосоциальной модели: что нового? / А. Б. Холмогорова, О. В. Рычкова // Социальная психология и общество. – 2017. – № 8 (4). – С. 8–31.
8. Диалектическое мышление и феномен методологических исследований в развитии науки : монография / под общ. ред. Н. В. Гусевой. – Усть-Каменогорск, 2017. – 275 с.
9. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. – СПб. : Питер, 2020. – 432 с.
10. Лазарев, Ф. В. Философская рефлексия: сущность, типы, формы / Ф. В. Лазарев, С. А. Лебедев // Вопросы философии. – 2016. – № 6. – С. 15–28.
11. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития / В. В. Лебединский. – М. : Академия, 2011. – 144 с.