ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Боковая панель статьи
Основное содержимое статьи
Аннотация
Раскрывается сущность понятия «профессиональная направленность», модель формирования профессиональной направленности личности педагога, содержание ее компонентов. Обосновано использование методов проблемного обучения в рамках технологического компонента профессиональной направленности. Рассматривается понятие «задача» в системе подготовки учителей начальных классов, приведена классификация задач. Раскрывается сущность понятия «методологические знания», обосновываются функции методологических знаний.
Информация о статье
Библиографические ссылки
1. Сендер, А. Н. Научно-педагогические основы формирования профессиональной направленности студентов педвузов / А. Н. Сендер. – Мн., 1998. – 151 с.
2. Сендер, А. Н. История и методология начального курса математики / А. Н. Сендер. – Брест, 2003. – 154 с.
3. Сендер, А. Н. Научно-методические основы формирования методологических знаний учащихся школ при изучении систематического курса геометрии / А. Н. Сендер, Л. В. Федорова ; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина. – Брест : БрГУ, 2022. – 198 с.