ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОЙ И КОМБИНИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Праглядаў анатацыі: 18
Загрузак PDF: 10
PDF (Русский)
Апублікаваны: чэр 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.63874/2218-029X-2026-1-92-98
Ключавыя словы:
искусственный интеллект, персонализация образования, адаптивное обучение, образовательные технологии, педагогические технологии, анализ данных, процесс обучения, комбинированная информационно-образовательная среда, цифровые технологии, компетентностный подход, традиционные формы обучения.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Виктория Викторовна Русак
Академия МВД Республики Беларусь
Татьяна Петровна Смолькина
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка

Анатацыя

Искусственный интеллект (ИИ) становится важным инструментом в организации и осуществлении образовательной деятельности, поскольку способствует повышению эффективности обучения с учетом персонализации процесса. В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта в процессе адаптации образовательных программ к индивидуальным потребностям обучающихся, анализируются современные педагогические и информационные технологии, связанные с внедрением ИИ в образование. Авторы рассматривают преимущества и вызовы, сопутствующие процессу применения ИИ, и проводят сравнительный анализ моделей педагогической образовательной среды на примере традиционной и комбинированной образовательных систем. Обозначены ключевые характеристики обеих моделей, их преимущества и недостатки, а также влияние на результативность развития и образования обучающихся.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цытаваць
[1]
Русак, В.В. and Смолькина, Т. П. 2026. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОЙ И КОМБИНИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД. Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. 1 (Jun. 2026), 92–98. DOI:https://doi.org/10.63874/2218-029X-2026-1-92-98.
Выпуск
№ 1 (2026): Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія
Раздзел
ПЕДАГОГІКА

Бібліяграфічныя спасылкі

1. Паскова, А. А. Технологии искусственного интеллекта в персонализации электронного обучения / А. А. Паскова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2019. – № 3. – С. 113–122. – URL: https://maikopvest.elpub.ru/jour/article/view/50?locale=ru_RU (дата обращения: 27.01.2025).

2. Даггэн, С. Искусственный интеллект в образовании: изменение темпов обучения. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО / С. Даггэн ; ред. С. Ю. Князева ; пер. с англ. А. В. Паршаковой. – М. : Ин-т ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2020. – URL: https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2020/12/Steven_Duggan_AI-in-Education_2020_RUS.pdf (дата обращения: 27.01.2025).

3. Смаракова, А. Будущее уже здесь. Как искусственный интеллект меняет образование / А. Смаркова // Теории и практики : [сайт]. – 2021. – URL: https://theoryandpractice.ru/posts/20442-budushchee-uzhe-zdeskak-iskusstvennyy-intellekt-menyaetobrazovanie?ysclid=lj6sgvx2wk83¬4757252 (дата обращения: 21.01.2025).

4. Ущенко, А. В. Искусственный интеллект в образовании. Применение искусственного интеллекта для обеспечения адаптивности образования / А. В. Ущенко // Вестник науки. – 2023. – № 6 (63). – URL: https://s.eduherald.ru/pdf/2024/2/21494.pdf (дата обращения: 28.01.2025).

5. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.

6. Сиренко, С. Н. Информационная среда университета как фактор интенсификации образовательного процесса / С. Н. Сиренко, А. Г. Лукошко // Менеджмент вузовских библиотек. Роль библиотеки университета в формировании информационной культуры специалиста XXI века : материалы XII Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 12–14 окт. 2011 г. / БГУ ; Фундаментальная библиотека ; редкол.: П. М. Лапо (отв. ред.) [и др.] ; под науч. ред. А. В. Рубанова. – Мн. : Изд. центр БГУ, 2012. – С. 99–103. – URL: http://elib.bsu.by/handle/123456789/22573 (дата обращения: 28.01.2025).