ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ СРЕДСТВАМИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИННОВАЦИИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ»: ОПЫТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Анатацыя

Представлены результаты экспериментального исследования, имеющего цель формирование про­фессиональной направленности обучающихся педагогических специальностей. Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к личностно-профессиональным компетенциям преподавателей высшей школы, включающим мотивацию к инновационной деятельности, критическое мышление и развитую рефлексию. Исследование основано на внедрении и апробации специально разработанной трехэтапной педагогической модели в рамках дисциплины «Инновации в высшем образовании». Модель реализуется через комплекс активных и рефлексивных методов обучения: мозговой штурм, педагогический конструктор, анализ кейсов, «шесть шляп мышления», «педагогический аквариум», инновационные дебаты. Эксперимент проводился в Белорусском национальном техническом университете на инженерно-педагогическом факультете с участием экспериментальных и контрольных групп. Диагностика на констатирующем и контрольном этапах с использованием авторских опросников выявила статистически значимую положительную динамику по всем показателям (мотивы выбора профессии, учебная мотивация, рефлексивные навыки) в экспериментальных группах по сравнению с контрольными. Результаты подтверждают эффективность предложенной модели для формирования профессиональной направленности будущих педагогов высшей школы, готовых к инновационной деятельности.